中島　博司 氏　/　茨城県立並木中等教育学校 校長
全国高等学校長協会　前教育課程研究委員長

1959年滋賀県大津市生まれ。茨城県立土浦一高、筑波大学人文学類卒業。専門は日本考古学・日本史。若手教員時代に授業方法論を追究し、オリジナル「スーパー日本史ノート」等を開発。 母校土浦一高で11年間教鞭をとっていた時、教え子がセンター試験日本史Bの平均点で3度日本一になる。

2015年4月に校長となり、今後の教育改革について「アクティブ・ラーニング（AL）」「2つの新テスト」「次期学習指導要領」をテーマに研究をはじめる。
2015年8月に一般社団法人アクティブ・ラーニング協会のメンバーと会って以来、アクティブラーナー（能動的学習者）としてALを広める活動を展開している。
2016年には「AL指数」「R80（アールエイティー）」、2017年には「TO学習」を考案。2018年には「AAL（アート・アクティブ・ラーニング）」「日本語の4技能」を提唱している。
かつては、日本史関係の執筆をしていたが、近年はALに関して『月刊高校教育』『月刊教職研修』などに執筆している。2018年10月～11月には『教育新聞』に「高校ALのタネ」を10回連載した。

（主な著書）
『はじめる日本史 要点＆演習』Z会出版社
『総合的学習で役立つ 調べてみよう地域・郷土』ぎょうせい　＜共著＞
『高等学校 日本史B』清水書院 教科書　＜共著＞
『茨城県の歴史散歩』山川出版社＜共著＞

土屋　進一 氏　/　西武学園文理高等学校　教諭

【プロフィール】
法政大学大学院修了。埼玉・西武学園文理高等学校に勤務。17年目。講演実績：ELEC英語教育研修会、英語教育達人セミナー、神田外語英語教育公開講座、カシオ計算機 授業に活かす教材活用セミナー、長野県高等学校 外国語研究会、啓林館 英語教育セミナー。授業撮影：Find!アクティブラーナー「教科横断型授業：英語×生物～つながることのUMAMI～」掲載論文：啓林館『授業実践記録2018,2019年』、数研出版『CHART NETWORK 83, 86号』、大修館書店『英語教育2019年6月号』

【講演内容】
2019年、新しい時代、令和が幕を開けました。そして、2020年、新たな学習指導要領と大学入学共通テストが実施され、日本の教育は大きな転機を迎えます。本講演では、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の内容を以下のように私なりに具体的に提示できたらと考えています。

①主体的・対話的で深い学びとは
②主体的・対話的な授業の実践例
③深い学びを促すCLIL型・教科横断型授業
④主体的で深い学びを促すプレゼンテーション授業

これまで私自身が、受講者としてさまざまなセミナーで先生方から学ばせていただいたことをもとに構築した指導法を参加者のみなさんと共有できたらと思います。一人でも多くの先生方の参考となるよう、一生懸命お話させて頂きます。

【受講者の方へのメッセージ】
「主体的・対話的で深い学び」を実現する授業とは一体どのようなものでしょうか？また、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」を３つの柱とし、生徒の資質・能力を育むためには、どのような仕掛けや授業作りが必要でしょうか？これまで試行錯誤を繰り返しながら辿り着いた具体的指導事例を紹介し、今後のより良い英語授業について受講者のみなさんと一緒に考えていきたいと思います。